sábado, 28 de marzo de 2020

ABAI 2 T1 ¿En qué cambiaría el mundo si encontraseis la mejor respuesta posible a vuestra pregunta de tesis?


¿En qué cambiaría el mundo si encontraseis la mejor respuesta posible a vuestra pregunta de tesis?

Antes de responder a la pregunta me gustaría explicar brevemente mi tesis antes de pasar a explicar las contribuciones que puedan darse como resultado de esta, así de esta manera creo que se entenderá mejor los conceptos y las repercusiones que pueden llegar a tener.
Tal y como dice mi título de tesis “Contribución al desarrollo de sensores de fibra óptica para la detección de gases” voy a centrarme en investigar y desarrollar sensores que sean capaces de distinguir distintos gases a través de cambios en las propiedades de la luz, que se transmite por una fibra óptica.
Al igual que por un cable pasa electricidad o por una tubería pasa agua, la luz se puede transmitir por una fibra de la misma manera. Para que la luz cambie sus propiedades se requiere hacer ciertas transformaciones a la fibra. Para ello en una pequeña parte de esta se retira las capas que evitan que la luz “salga” y se sustituye por un nano-recubrimiento.
Esta capa tiene pocas decenas de nanómetros (1milímetro son 1.000.000 nanómetros) y está formada por materiales que interactúan con los gases. Al estar presente con estos gases tanto la capa como el medio más cercano a esta cambia, haciendo que la luz que pase por la fibra cambie y que seamos capaces de detectarlo.
En el caso de desarrollar un sensor robusto y duradero, podría sentar las bases de uno comercial que sea utilizado en aplicaciones concretas en el “mundo real”. Como podría ser en la monitorización de la contaminación de las ciudades, obtención de su información como parámetro en procesos químicos en la industria, detección de gases nocivos y peligrosos (fuga de gas de una tubería, aparición de monóxido de carbono por una mala combustión de una caldera, o altas concentraciones de gases peligrosos en zonas confinadas), monitorización de procesos de descomposición en vertederos, detección de compuestos orgánicos volátiles, emisiones en los vehículos… Todas estas necesidades han sido ampliadas durante los últimos años debido a la introducción de conceptos como internet de las cosas, big data, Smart cities, industria 4.0… que demandan una mayor sensorización.
Actualmente existe un gran número de sensores de gases con otras tecnologías, por ejemplo, son muy populares los electrónicos. Cada tecnología tiene sus ventajas e inconvenientes que las hacen útiles para diferentes aplicaciones. Los sensores ópticos tienen las siguientes:

Ventajas:
-Resistencia a condiciones rigurosas, tales como atmósferas con un gran grado de humedad, gases corrosivos o temperaturas altas.
-Apto para ambientes explosivos.
-Monitorización en lugares remotos o difíciles de acceder.
-Pequeño tamaño y flexibilidad para introducirse en espacios confinados como puede ser el cuerpo humano.
-Inmune a ruido electromagnético.
Desventajas actuales:
-Instrumentación cara y compleja.
-Actualmente la vida útil de los nano recubrimientos es corta.

Gracias a estas características los sensores son perfectos para aplicaciones con atmósferas abrasivas o  donde haya peligro de explosión. Superando a otros sensores que no valen ya que pueden producir chispas o no aguantar la corrosión.
Antes de poder llegar a un uso en el mundo real es imprescindible pasar por un proceso largo de investigación, con pruebas y errores que sirvan para sentar la base de estos nuevos sensores.

domingo, 1 de marzo de 2020

Un poco más sobre divulgación (T7)


1.- ¿Le interesa al público en general la ciencia?
Creo que en mayor o en menor medida a todo el mundo le puede interesar la ciencia, al final y al cabo los humanos somos una especie curiosa. Obviamente hay diferentes grados de curiosidad y predisposición. Por ejemplo, algunas personas satisfacen su curiosidad leeyendo un artículo o libro, otros en revistas como muy interesante o documentales en la 2 u otros viendo un video en un tweet o un experimento en el programa de televisión el hormiguero. También hay que tener en cuenta que no todas las personas hemos tenido la misma educación, somos de la misma época o hemos crecido en un contexto sociocultural igual. Por ello, cada uno se tiene que adaptar a su nivel, no podemos pedir a una persona mayor cuya educación ha sido reducida que lea sobre física cuántica, pero seguro que le puede parecer interesante conocer porque se enfría una sandia si se pone al sol.
Otro tema respecto al interés del público en la ciencia que me preocupa es la aceptación social que tiene esta en los adolescentes. Al que le gusta la ciencia se le considera un rarito, friki o empollón. Y esto hace que un niño motivado e ilusionado con la ciencia la deje de lado, haciendo que sea más difícil que vuelva a reunirse con esta en su madurez. Aun no está todo perdido, actualmente se están haciendo grandes esfuerzos para promocionar las STEM en los institutos. Esperemos que de buenos resultados y las futuras generaciones estén preparadas para un futuro cada vez más tecnológico y científico.


7.- ¿Conoces canales de youtube de divulgación científica? ¿Y programas de televisión?
Soy un gran consumidor de ciencia en canales de youtube. A continuación, voy a poner aquellos que más interesantes me pueden parecer. No todos hablan solamente de ciencia tal como la entendemos, pero sí que están muy relacionados con ella (muchos de ellos están más relacionado con la tecnología que la ciencia “pura” en sí). Todos ellos están en inglés. 
  • The Thought Emporium: Biohacker, sputtering, óptica…
  • Applied science: Cómo hacer diferentes técnicas utilizadas en la investigación
  • Steve Mould: explicaciones de ciencia a través de curiosidades.
  • Tom Scott: Habla desde programación, sitios curiosos y ciencia.
  • Kurzgesagt: Videos visualmente muy cuidados con una gran variedad de temas
  • It’s okay to be smart: Principalmente habla sobre biología
  • SmarterEveryDay: Ciencia y tecnología
  • Practical Engineering: Principalmente ingenieria civil.
  • Curious Droid: Tema relacionados con el espacio, cohetes, satélites…
  • Kurtis Baute: Ciencia y cambio climático para un público muy general.
  • Engineerguy: Explicaciones del funcionamiento cotidiano de las cosas
  • Learn engineering: Muy buenas explicaciones con simulaciones en 3D
  • Machine Thinking: Historia de metrología y mecánica
  • Technology Connections: Explicación de tecnologías cotidianas, CD, VHS, E-Ink…
  • Journey to the microcosmos: microbiología.
  • Vsauce: ciencia para todo los públicos
  • Vsauce2: Últimamente estadística y teoremas matemáticos.
  • Numberphile: matemáticas


domingo, 23 de febrero de 2020

T5 Comunicación no formal, divulgación


3.- ¿Has hecho divulgación antes? ¿Con lo que has leído crees que harás en el futuro? ¿Te parece difícil integrar la divulgación como una tarea más?

Durante mis estudios de máster colaboré activamente en la fundación y desarrollo de la asociación de estudiantes de la UPNA creada para la divulgación de la electrónica (I2tec Ingeniería para el impulso de la tecnología electrónica). La principal misión de la asociación es promocionar la electrónica tanto dentro de la universidad (cursos, charlas, colaboraciones) como en la sociedad (visitas a colegios, stans en diferentes actos…). La parte que más tiempo dedique fue a la de diseñar e impartir cursos para los propios estudiantes universitarios. Entiendo que al leer esto pueda parecer que no es divulgación sino algo más parecido a la docencia o que no es ciencia en el sentido más estricto sino algo más de tecnología o ingeniería… Pero leyendo las entradas de esta tarea me venían a la cabeza estos cursos. Principalmente porque no estaban pensados para proporcionar unos conocimientos específicos y completos, sino que siempre buscábamos la finalidad de introducir una temática, ver lo interesante y el potencial que podía tener. Los cursos eran de 3 horas y solo teníamos tiempo para facilitar la entrada a esa temática y que luego el alumno por su propio pie pudiese indagar personalmente. Creo que esta filosofía es muy parecida a lo que se hace con la divulgación científica, así que considero que de alguna forma “he rozado” la divulgación.
Actualmente aunque sigo ayudando, mi presencia en la asociación se ha ido reduciendo (por motivos principalmente de tiempo). Aun así, lo guardo con buen recuerdo y reconozco que puede llegar a ser un trabajo muy satisfactorio. Por ello no descarto que un futuro pueda seguir realizando tareas divulgativas, incluso más científicas ya que por lo menos ahora con el doctorado me sentiré más cualificado para llevarlo a cabo. Egoístamente, sí que tengo la sensación que estas tareas de divulgación no repercuten de manera directa a mi tesis  o a los artículos y prefiero centrarme inicialmente en desarrollar una buena tesis.

4.- Tras mantener el blog de la asignatura y a la vista de la información de este tema ¿crees que te sería muy costoso mantener un blog sobre los avances de tu tesis?

No creo que sería muy costoso, pero creo que la temática en la que estoy no es popular o no puede parecer interesante al público general. Si que hay un público de científicos relacionados con mi temática, pero ellos ya pueden obtener todos los resultados a través de artículos o conferencias. Por ello creo que el esfuerzo que realice no llegue a muchas personas. Además, no solo influye el a la cantidad de gente que puede parecerle interesarle sino las posibilidades de encontrar ese blog entre toda la información de internet. No solo por los motores de búsqueda como Google sino también por la sencilla de razón de que los potenciales lectores desconocen que pueda interesarle. Por ello admiro aquellos científicos que escriben de continuo blogs, es una tarea altruista y poco favorecida (es difícil conseguir seguidores) y aun así siguen haciéndolo por “amor al arte”.

viernes, 14 de febrero de 2020

T4b Comparación gráficas


Uno de los problemas que más observo relacionado con las gráficas son las mostradas en los telediarios. Estas gráficas no reflejan una situación real, sino que se está manipulando para mostrar otra. Un claro ejemplo es el que vi en el telediario de la 1 de TVE el día de ayer (13/02/2020). Pido disculpas por la calidad de la imagen que tuve que sacar rápidamente antes de que se pasase a otra noticia.

En la "gráfica" se representa las previsiones del PIB estimadas desde Bruselas donde indica que España crecerá por encima de la media. Cabe destacar que no aparece ejes verticales y la escala es engañosa. Viendo el tamaño de las barras parece que España crecerá el doble que la Eurozona, pero si nos fijamos en los números vemos que la diferencia es mucho menor.



He intentado buscar una gráfica con los mismos datos en otros medios puestos de manera más adecuada, pero he sido incapaz de encontrarla. Aun así, resalto esta gráfica que es de un tema relacionado con la anterior, donde se ve la evolución temporal de las previsiones del crecimiento del PIB en España. En esta gráfica si que aparece un eje de ordenadas coherente además de indicar la fuente de los datos y una breve leyenda donde se explica que porcentaje se está graficando.

domingo, 9 de febrero de 2020

T3 artículos y características

Artículos y características

Mientras leía la información de las tres primeras entradas, me llamaba la atención cómo estaba diseñada toda la “estructura” de la comunicación científica. Es una estructura racional y bien diseñada teniendo en cuenta que ha ido evolucionando a lo largo de la historia de manera casi orgánica y sin ningún ente superior que la controlase (aunque sí que al final aparecieron instituciones, que se describen en la lectura 3). También me extraña que casi todas las temáticas de la ciencia compartan las mismas metodologías e instrumentos de comunicación, aun cuando sus objetos de estudios y sus procedimientos sean tan diferentes. Me hubiese parecido más probable que cada área de conocimiento tuviese sus propias estructuras, reglas y formas de comunicarse. Me parece admirable que se haya llegado a este diseñado tan racional y común en todas las áreas.
Otro pensamiento que tuve durante la lectura fue en la número 3 cuando el autor afirmaba que los ordenadores es una tecnología disruptiva. La fecha de publicación del libro es de 1988, etapa relativamente temprana de la informática. Me sorprendió como de consciente era el autor del potencial que tendría esta tecnología para la comunicación en una fecha tan temprana.
A título personal, creo que la situación actual de comunicación está anticuada y es necesario un cambio en la estructura. Las bases tienen que seguir intactas, pero la tecnología permite una rapidez en la comunicación y sencillez en la publicación (un claro ejemplo es los pocos minutos que cuesta iniciar un blog como éste), que hace que muchas funciones de las revistas queden obsoletas.


IMRAD


IMRAD es un acrónimo de Introduction, Methods, Results, and Discussion. Los cuales representan una estructuración de un artículo. Es el método más utilizado en la ciencia ya que permiten canalizar y organiza de manera adecuada la información. Un artículo con la estructura IMRAD empezaría con una introducción donde el autor intenta responder a la pregunta de qué es lo que se está estudiando, acota e introduce la temática que se va a desarrollar en el artículo. Posteriormente se describe el método, donde se enuncia la metodología que se ha realizado, así como los materiales e instrumentos que se han utilizado. Este apartado es de gran importancia para que otro investigador pueda replicar el experimento de la misma forma y comprobar que salen los mismos resultados. El siguiente apartado es el de resultados, dónde se describe los descubrimientos y la información obtenida de los experimentos. Y por último, para concluir en el apartado de Discussion se desarrolla el significado y la importancia de los resultados obtenidos.

jueves, 6 de febrero de 2020

T2 ¿Qué es la ciencia?

T2 ¿Qué es la ciencia?

Tras las lecturas y el vídeo relacionados con la temática qué es la ciencia me doy cuenta de que como pasa muchas otras veces, parece que uno sabe de un tema hasta que realmente profundiza en este. Si hace uno días me hubiesen preguntado qué es la ciencia, habría contestado que sí con absoluta firmeza, dando una definición vaga de qué es y tal vez explicado el método científico… Pero tras esta lectura, si me preguntan hoy posiblemente tenga más dudas que firmezas.

Algunos pueden tachar esta lectura como algo muy filosófico con poca repercusión en el trabajo de su día a día, pero creo que pensar en estos temas, hace que el subconsciente se empape y desempolve estas ideas, pasando de aprender a aprehender. Tal vez no veamos una aplicación inmediata a nuestra metodología de trabajo, pero poco a poco cambiará o adquirirá unos nuevos matices fruto de estas reflexiones. Durante la investigación uno “va apagando fuegos”, pensando en los siguientes pasos y enfrascado en sus propios pensamientos y conclusiones. Cuando alguien está tan metido en un tema, la inercia que lleva es tal que le es muy difícil parar, darse la vuelta y alejarse un poco para ver la situación con una perspectiva más amplia. Reflexionar sobre qué es y qué no es la ciencia puede ayudarnos a sacar nuestra cabeza del agujero y dar nuevos enfoques que permitan desbloquearnos y avanzar en nuestro proyecto

Cuando se define un concepto se están poniendo límites a este y cercándolo. La idea de ciencia no es blanco o negro, se podría representar siendo una mancha que en su centro es blanco, pero poco a poco se va diluyendo y con un degradado acaba en negro. Establecer esos límites en cierta manera es subjetivo e individual y aunque la definición descrita en el libro de Reflexiones matutinas sobre la investigación científica por  Ruy Pérez  me parece muy acertada, puede haber otra definición que recoja otras matices que sea igual de válida. La ciencia engloba muchas disciplinas y abarca tantas temáticas heterogéneas que es difícil englobar todas y que queden bien definidas con una sola frase de un par de líneas.

Me gustaría acabar este post reflexionando sobre la tercera lectura del autor Alfonseca donde se plantea si la ciencia tiene un límite o si se puede alcanzar. Sí que se está viendo que cuanto más se avanza más complejos son los retos siguientes. El conocimiento científico y la verdad se comportan como una asíntota, cada vez tenemos que avanzar más para conseguir acercarnos un poco a la verdad. Aun así, hay excepciones a esta regla, hay hitos que permiten abrir nuevos campos y áreas inexploradas haciendo que a partir de esos hitos claves los siguientes avances sean más sencillo que su predecesor.

lunes, 27 de enero de 2020

Tarea 1,5


Tarea 1,5

I. Sobre publicaciones

1.        ¿Se publica antes o después de leer la tesis?
Se publica antes de leer la tesis durante todo el periodo del doctorado
2.        Cuántas publicaciones (y de qué tipo) constituyen el estándar en tu disciplina.
Una media de 3 o 4 artículos
3.        Cuantos autores tiene típicamente una publicación en tu disciplina.
Tiene aproximadamente entre 5 y 10 autores
4.       ¿Cómo se ordenan los autores?
Suele ordenarse empezando con quien ha escrito el paper y dedicado más tiempo al contenido de la investigación tratada en este. Continua con los autores que han ayudado en la investigación, los directores de la tesis y finalmente los líderes del grupo
5.        ¿Quién escribe realmente el paper?
Escribe el paper quien ha desarrollado la mayor parte de las tareas de investigación tratadas en este.
II. Sobre el entorno de trabajo
1.       ¿Trabajáis en entornos colectivos (laboratorios, o similar) o aislados (despacho, casa)?
Trabajamos en entornos colectivos en laboratorios y compartimos despachos. También se puede realizar tareas en casa aislados como redacción o lectura de papers.
2.        ¿Tenéis reuniones de grupo de investigación? ¿De cuanta gente? ¿Con qué periodicidad? ¿Cuánto de formales (estructuradas, convocadas o cafés)?
Tenemos mensualmente reuniones de grupo de aproximadamente de 15 personas. Son formales y convocadas, donde se hacen un par de presentaciones de miembros del grupo para informar al resto de que están haciendo, además de hablar de temas operativos y de organización.
3.       ¿Tenéis relación con doctorandos de otros años (más avanzados o retrasados en sus tesis)?
La relación es continua tanto en los despachos como en los laboratorios. Las colaboraciones y ayudas entre unos y otros es constante.
III. Sobre documentación
1.       ¿Qué tipo de materiales utilizas para documentarte (artículos, libros, casos clínicos, sentencias, ...)?
Principalmente a través de artículos, aunque ocasionalmente también libros.
2.       ¿Cómo organizas tu documentación (¿reference manager?)
Principalmente con el reference manager Medeley
3.       ¿Actualizas con periodicidad “el estado del arte”? ¿Lo hace tu “jefe”?
He empezado hace poco por lo que tengo que primero conocer el estado del arte y posteriormente tendré que actualizarme.

T4 Sistemas CTS y patentes

T4 Sistemas CTS y patentes Tras leer la documentación de este nuevo apartado he decidido centrarme en la parte más filosófica o moral de...